Savoir en actes - Commentaires

Pourquoi parler de Médiation numérique au lieu d'Animation multimédia ? - Philippe

Philippe — Thu, 09 Feb 2012 19:02:17 +0100

@ Gwenaelle

Il est logique et même nécessaire que les animateurs-trices qualifiés et expérimentés comme toi prennent la parole pour mettre en valeur le travail effectué dans le cadre de l'Education populaire. Ce que tu dis conforte ce que je crois, le métier que vous exercez et qui est reconnu et pérenne s'appelle "Animateur socio-culturel" et non pas animateur multimédia. Le numérique est le support et le moyen, mais il est de moins en moins la finalité essentielle.

"Animateur-trice multimédia", c'est un poste ou un emploi, dont les contours sont à redéfinir, surtout si on se base sur le référentiel de compétences du BPJEPS. Ce cadrage des missions très centré autour de l'animation d'un lieu, l'EPN, est selon moi obsolète.

Le terme de "Médiation numérique" permet d'élargir la réflexion de façon prospective, en intégrant à la réflexion des professions connexes : travailleurs sociaux, bibliothécaires, conseillers d'insertion, assistant-e-s de vie pour les personnes âgées, ... Il permet aussi de penser la médiation comme le résultat de l'action d'un réseau d'acteur et non plus comme l'acte pédagogique d'une personne spécialisée dans le numérique.

Je pense que les médiateurs numériques doivent être spécialisés ... dans l'humain !

Pourquoi parler de Médiation numérique au lieu d'Animation multimédia ? - Gwénaëlle André

Gwénaëlle André — Mon, 06 Feb 2012 11:56:42 +0100

Bonjour Philippe,
Je partage globalement ton analyse. Et je te remercie de valoriser notre fonction.
Mais, je reste attachée au terme d'animateur, justement parce qu'il renvoie à l'éducation populaire et à la notion "socio-culturelle". Oui la mission que nous menons est éducative pour tous les ages, oui notre instrument est numérique mais nos objectifs sont a la fois sociaux et culturels. Ajouter un mot nouveau pour nous qualifier ne changera pas beaucoup de chose à mon sens, d'autant que le terme animateur est inscrit dans la nomenclature des métiers de la fonction publique. Alors, pourquoi changer? Attachons nous plutôt à le valoriser: oui l'animateur sait mettre en place des projets, coordonner, tisser un réseau. C'est même le coeur de son métier et de la formation du métier d'animateur (BPJEPS...)

Au plaisir de te lire,

Pourquoi parler de Médiation numérique au lieu d'Animation multimédia ? - loicgervais

loicgervais — Mon, 06 Feb 2012 11:09:33 +0100

Bonjour Philippe.

Je partage pleinement ces affirmations :

"Chaque personne travaillant dans ce domaine devrait avoir comme objectif de travailler à la disparition de son poste"
"La reconnaissance de l'expertise des animateurs-trices multimédia ne pourra se faire qu'en s'ouvrant vers l'extérieur et en se mettant au service des projets des autres acteurs du territoire."

Merci pour ce billet

La route de la Médiation numérique n'est pas un long fleuve tranquille ! (vidéo) - Philippe

Philippe — Mon, 07 Nov 2011 19:01:14 +0100

Oupps ! Corrigé . Sylvère est redevenu Silvère, et Sylv@e Silvae.

La route de la Médiation numérique n'est pas un long fleuve tranquille ! (vidéo) - Silvae

Silvae — Thu, 06 Oct 2011 19:10:06 +0200

Effectivement j'ai commenté à chaud sur twitter et plus posément sur mon blog ensuite. J'attends vos arguments pour en débattre, moi non plus ça ne me dérange pas que plusieurs définition circulent, l'article que j'ai proposé à partir du votre m'a d'ailleurs amené à en écrire un second et à faire un peu évoluer ma définition. http://www.bibliobsession.net/2011/...

Merci de noter que mon prénom ET mon pseudo s'écrivent avec un i et non un Y.

La route de la Médiation numérique n'est pas un long fleuve tranquille ! (vidéo) - Yoann

Yoann — Wed, 05 Oct 2011 19:02:51 +0200

Tout d'abord... bravo et merci Philippe pour avoir cette belle attitude "2.0", non seulement tu assumes et acceptes la critique mais en plus et surtout, tu remets les traces positives comme les négatives sur la table, et ça j'aime beaucoup beaucoup !!!

Pour le reste, j'ai fait parti des personnes qui ont effectivement sursauté en attendant tes propos presque "inquisiteurs" sur ce qu'est et ce que n'est pas la médiation numérique en me disant que pour lancer un débat, de plus des assises, c'était peut être un peu hard mais...
à un moment, surtout quand tu as commencé à t'en prendre aux espaces de coworking comme le notre qui "seraient" des lieux qui prétendent faire de la médiation numérique avec le fric des collectivités pour le comptes d'entreprises et de mecs qui font du buisness blablabla.., j'ai eu un déclic et je me suis dis "ce mec est énorme" (si si... je t'assure).
Je me suis dit il est en train de nous mettre devant les yeux ce que nous n'arrivons pas ou plus à voir... le miroir !
et la j'ai juste attendu un truc avant de me lever et applaudir à pleine mains... mais ce truc tu l'as jamais dis... ce truc c'était : "bien sur je rigole !'
Et là j'aurai compris ton message... tu imposais finalement une définition comme nous avons malheureusement tous pris l'habitude de faire, mais on ne s'en rend malheureusement plus beaucoup compte...
A Brest, Autrans, Aurillac, Lyon, Marseille... on se croise, on se dit qu'on pense pareil et qu'on fait la même chose... et pourtant
Grâce à ces assises ont a mis le doigt là ou ça fait mal et donc on a enfin pu produire quelque chose de vraiment innovant et surtout de concret pour le plus grand nombre (pour info les vidéos des chantiers font un malheur en terme de compréhension de nos partenaires et publics locaux)
Donc, tout ça pour dire que ce que je retiens, c'est que ton intervention aura finalement permis de nous bousculer et de nous mettre tous à table.

Pour être très transparent dans ce commentaire public, hors contexte des assises, je rappel que nous ne sommes pas ce que l'on appel des amis, voir assez éloigné dans nos façons de penser et de faire... mais en te lisant (ce que j'aime effectivement le plus chez toi), je ne pouvais que tapoter mon clavier pour te remercier pour ce travail qui au final me fait penser plus à du positif que du négatif.

il me tarde maintenant qu'on assemble tout ça !
Bien cordialement

#OpenProcess #FeedBack

Vers une définition de la Médiation numérique - Silvae

Silvae — Mon, 19 Sep 2011 16:35:28 +0200

Je suis cité comme ayant donné une définition de la médiation numérique du point de vue des bibliothécaires.

Dans la définition, je ne comprends pas trop ce que signifie "l'autonomie". Par rapport à quoi être autonome dans un monde de liens autonome par rapport à quoi et à qui ? Suis-je plus autonome quand je développe mes propres usages suite à un accompagnement, alors même que l'apprentissage est permanent sur le web?

Je partage ce qui exprimé à la fin de l'article qui me semble contradictoire avec la notion d'autonomie : "il est indispensable que les savoirs procéduraux soient complétés par la construction de compétences informationnelles". Cela montre bien que la médiation culturelle via le numérique c'est la même chose que la médiation numérique.

Je crois qu'utiliser le mot culturel dans ce cas dresse une barrière entre les EPN et les bibliothécaires respectivement sur le numérique et la culture comme vous l'avez exprimé dans votre intervention aux assises de la médiation numérique. C'est pour moi un contresens total. Une méconnaissance des fonctions des bibliothécaires (qui sont bien souvent sur les mêmes missions), et, plus grave, c'est ne pas voir que le numérique c'est pas un outil ou un ensemble d'outils, mais des usages liés à des contenus.

On ne peut pas distinguer ces deux formes de médiation, tout montre que les apprentissages les plus efficaces lient des services à des contenus pour faire naitre des usages. C'est le problème et l'enjeu de TOUS les intermédiaires que sont les gens des EPN, les bibliothécaires, les enseignants, etc. J'ai certes proposé une définition de la médiation numérique, mais elle vaut bien au delà des bibliothécaires.

J'ai aussi proposé une méthode pour former des médiateurs numériques. http://www.bibliobsession.net/2011/...

Vers une définition de la Médiation numérique - Tic'Actives

Tic'Actives — Thu, 01 Sep 2011 17:39:50 +0200

Bonjour,

Merci pour cet effort de définition.
Sur les types de publics concernés par la fracture numérique, et ayant besoin d'un accompagnement mais aussi d'un accès facilité à la connexion internet, nous avons publié une étude en partenariat avec l'AFUTT, que vous pourrez trouver à cette adresse : http://www.solidarites-actives.com/...
En espérant que cela apportedes arguments supplémentaires en faveur de la médiation numérique, et de projets d'appropriation des outils numériques.

Bien à vous,
L'équipe Tic'Actives de l'ANSA

Vers une définition de la Médiation numérique - Philippe

Philippe — Sun, 21 Aug 2011 18:47:34 +0200

Suite à la publication de cet article, Pierre Frackowiak a publié sur le site Educavox son avis sur le concept de médiation numérique, avec le souhait d'ouvrir un débat sur le sujet. Voici ci-dessous ses principales remarques, suivies des commentaires que j'ai posté en retour sur Educavox.

Pourquoi tenter aujourd'hui de définir la médiation numérique ?

Simplement parce que la structuration d'un métier et la reconnaissance des compétences professionnelles spécifiques de ceux et celles qui l'exercent, est actuellement nécessaire. La dimension pédagogique, sociale et politique de ce rôle est trop souvent sous estimée, pour ne retenir que le caractère technologique de l'activité. A mesure que la technologie se banalise et se diffuse plus largement, les décideurs sont tentés de privilégier les investissements dans les infrastructures au détriment de l'accompagnement humain.

Les pratiques professionnelles d'accompagnement des usages du numérique se sont construites autour de l'idéologie unique de la « lutte contre la fracture numérique », sans autres références théoriques, méthodologiques et pédagogiques. C'est un peu juste pour résister aux lobbies des industriels des réseaux et services en ligne qui utilisent eux aussi cette référence à la « fracture numérique », mais pour justifier l'injection d'argent public dans les gros travaux de génie civil que nécessite le déploiement de la fibre optique jusque chez l'usager final.

1° Il faudrait éviter que ce concept renforce les cloisonnements entre les types d’éducation (formelle, informelle, non formelle), entre les métiers de l’enseignement (spécialistes des disciplines classiques et spécialistes du numérique, conçu comme une nouvelle discipline qui s’ajoute aux autres), entre les professions qui ont en charge les enfants, les jeunes et les adultes hors école, entre les catégories de parents, entre les générations...

Je partage votre point de vue sur l'introduction de l'informatique à l'école et sur la nécessité de l'utiliser comme un outil au service de la pédagogie et non pas comme une discipline spécifique.

Les cloisonnements que vous évoquez sont bien réels, les acteurs de l'éducation populaire et de la médiation culturelle s'en plaignent tous les jours. Dans ma pratique professionnelle depuis 25 ans, je n'ai pas rencontré beaucoup d'enseignants qui s'en plaignaient … Il sera difficile d'avancer vers ce décloisonnement sans la volonté affirmée d'un nombre conséquent d'acteurs de l'Education nationale de s'ouvrir à des partenariats et à des échanges.

2° Il faudrait promouvoir le concept d’éducation globale et tout au long de la vie pour tous dans lequel la médiation numérique serait totalement intégrée.

A ce sujet, je crois que nous sommes complètement d'accord ! Cependant, je ne crois pas aux réformes radicales qui bouleverseraient de fond en comble la donne et ouvriraient subitement des lendemains qui chantent.

De façon très pragmatique, les acteurs de la médiation numérique qui opèrent dans le secteur associatif et dans les collectivités ont besoin aujourd'hui du soutien d'acteurs de l'Education nationale pour faire avancer les choses de façon très concrète. Par exemple :

Pour ouvrir la possibilité aux Espaces publics numériques de préparer des personnes à obtenir la certification B2I Adultes.
Pour la création d'un C2I Niveau 2 « Formation pour adultes » ou l'aménagement du C2I niveau 2 « Enseignants » afin qu'il puisse être ouvert à des médiateurs-trices du numérique exerçant en dehors de l'Education nationale.

Cette ouverture est aujourd'hui bloquée sur le terrain par les services de l'Education nationale, tant au niveau du Ministère, que des rectorats (DAFCO) ou des filières de formation d'enseignants.

Il y aura-t-il des acteurs et responsables de l'EN et de l'Université, croyants au décloisonnement et prêts à s'y engager de façon très concrète, pour travailler en partenariat sur de l'échange de pratiques, des référentiels de compétences, des formations communes ?

3° - Il faudrait éviter de distinguer les publics concernés en les hiérarchisant et en exprimant des jugements de valeur. Ce danger fait fuir les publics que l’on souhaiterait aider. A force d’étiqueter toujours négativement, on cultive la résignation ou la révolte.

Votre remarque soulève un point épineux, pas vraiment résolu aujourd'hui.

En effet, une médiation efficace suppose d'intervenir sans jugement de valeurs et a priori, ni sur les publics, ni sur les technologies. Vous avez raison de pointer que la stigmatisation des personnes conduit à la résignation ou à la révolte.

Et pourtant, si on souhaite agir efficacement pour contribuer à réduire des inégalités sociales, on sait par expérience que les politiques destinées « à tous » profitent essentiellement aux classes moyennes et supérieures qui savent le mieux tirer avantage des dispositifs d'aides publiques existants. Sans politique d'actions ciblées, accordant plus de temps et de moyens à ceux et celles qui en ont davantage besoin, on arrive très vite à des actions qui ne sont que saupoudrage et opération de communication.

Cette contradiction est au coeur des métiers de la médiation numérique, je crois que c'est davantage un moteur pour l'action qu'un obstacle rédhibitoire.

4° Pourquoi la médiation numérique ne pourrait pas être intégrée à un projet éducatif global territorial tout au long de la vie ?

Dans mon essai de définition, j'insiste pour positionner la médiation numérique comme une posture professionnelle et pour en décrire les principales caractéristiques qui permettrait de soutenir l'émergence et la reconnaissance d'un champs professionnel spécifique.

Spécificité ne veut pas dire autonomie et isolement. La médiation numérique fait complètement partie de l'Education tout au long de la vie et en reprend les fondamentaux. Si cette présence n'est pas assez évidente dans mon texte, je vais veiller à reprendre cela et à souligner l'importance de cette filiation sur laquelle vous avez raison d'insister.

La dimension « Education tout au long de la vie » est souvent peu présente dans les « Projets éducatifs locaux », sans doute du fait que cette compétence relève des budgets des régions et que celles-ci ont bien du mal à décliner leurs stratégies d'actions à un échelon infra-régional.

L'idée est intéressante, mais la solution pratique réside dans l'élaboration d'une stratégie efficace pour parvenir à ouvrir une voie dans le millefeuille administratif français ! Là aussi, la coopération entre des acteurs d'origines diverses, mais aux motivations convergentes sera indispensable.

Vers une définition de la Médiation numérique - Philippe

Philippe — Thu, 18 Aug 2011 14:05:32 +0200

Cet article a été republié sur le site @-Brest et dans la revue en ligne Réseau TIC (http://www.revue-reseau-tic.net/)

Le débat est engagé à propos de cet article sur le site @-Brest : http://www.a-brest.net/article8129.html#forum

N'hésitez pas à y contribuer !!

Un nouvel Univers NetVibes : Ressources pour la formation des bibliothécaires et médiateurs de la culture numérique - Licioula

Licioula — Tue, 19 Jul 2011 20:59:03 +0200

Merci pour votre réponse, mais il semble qu'on ne se comprenne pas... En tout cas vous répondez à côté...
On nepeux pas prôner des outils si beaux soient-ils sans avertir le public; en quoi ils sont toxiques, et en quoi ils annoncent une société du tout marchand, et de l'accaparation à des fins de marketing, voir pire, de l'intime de chacun-e.
Mais vous avez raison, il vaut mieux faire comme si...

Merci de votre attention

Un nouvel Univers NetVibes : Ressources pour la formation des bibliothécaires et médiateurs de la culture numérique - Philippe

Philippe — Sat, 09 Jul 2011 23:31:40 +0200

@Licioula
Chaque fois que je trouve des outils et solutions libres adaptées à mes besoins, je les utilise et les recommande. Elles sont cependant trop rares, pas toujours assez ergonomiques pour être accessibles au public le plus large, même si cela progresse chaque année.
Citez moi des solutions libres qui permettent de faire l'équivalent et je suis tout à fait disposé à les tester et à en faire le retour d'usage sur ce blog.
Sinon je trouve votre propos simpliste et s'apparente à une méthode que je réprouve qui s'appelle le "procès d'intention"...

Un nouvel Univers NetVibes : Ressources pour la formation des bibliothécaires et médiateurs de la culture numérique - Licioula

Licioula — Sat, 09 Jul 2011 23:10:13 +0200

C'est très bien d'habituer les élèves et autres public à la publicité insidieuse , à la privatisation et à l'exploitation de ce qu'ils produisent par tout ces médias à des fins de marketing, au flicage éventuellment.
Vous militez pour que la servitude volontaire se répande...
Le capitalisme a besoin de vous et vous en remercie

Lire est à la mode ... - Philippe

Philippe — Sat, 11 Jun 2011 11:52:27 +0200

Oui, les sous-titres en français ne marchent plus. J'ai réessayé à plusieurs reprises de les remetttre en fonction sans succès. Je crois qu'il faut que je recommence à zéro l'opération ... on verra ça cet été.

[ping] Littératie numérique au Canada - InternetActu.net

InternetActu.net — Tue, 15 Mar 2011 11:08:19 +0100

Comprendre Facebook (1/3) : Le rôle social du bavardage

On le sait depuis longtemps. Accéder à un service, ne signifie par pour autant savoir l’utiliser, le comprendre, ni même le maîtriser suffisamment pour être capable d’innover, de créer avec. Les outils numériques sont familiers de ces clois......

[ping] Littératie numérique au Canada - InternetActu.net

InternetActu.net — Tue, 15 Mar 2011 11:07:43 +0100

Comprendre Facebook (1/3) : Le rôle social du bavardage

[ping] Littératie numérique au Canada - InternetActu.net

InternetActu.net — Tue, 15 Mar 2011 11:07:41 +0100

Comprendre Facebook (1/3) : Le rôle social du bavardage

C'était il y a 18 ans ... - Philippe

Philippe — Sun, 20 Feb 2011 13:11:43 +0100

Bonjour Hubert,

Merci pour ce commentaire, ça fait toujours bizarre de recevoir comme ça des nouvelles du passé ...
C'est comme des lettres qui se seraient perdues dans les méandre du temps et qui parviennent à leur destinataire des années plus tard.

Mais en tout cas, ça fait rudement plaisir, car ce sont des bons souvenirs.
J'ai retrouvé cet été en déménageant mon bureau des éléments du scénario original de ce jeu.

Je crois que je vais essayer d'en scanner quelques planches et les mettre en ligne quelque part sur ce blog ... Mais bon, c'est pas pour tout de suite, le temps me manque en ce moment

Bon vent pour tous tes projets !

C'était il y a 18 ans ... - hubo el toro

hubo el toro — Mon, 07 Feb 2011 19:50:24 +0100

salut,
j'ai 29 ans,
mes parents ont acheté un amstrad je c plus lequel en 1986
et pour noel on a reçu ce jeu là,
que de moment passé a compter, à se faire mordre par le serpent, a jouer avec des allumettes.
chapeau l'artiste, moi même developpeur maintenant, je peut dire que c'est mon tout premier jeu video sur pc.
merci
hubert.

Littératie numérique au Canada - Michelle Laurissergues

Michelle Laurissergues — Mon, 10 Jan 2011 09:58:45 +0100

Le 19 janvier nous proposons Educavox,(http://www.acteurs-ecoles.fr/l-an-e...) le site collaboratif pour l'éducation (inauguration à Paris) et nous vous invitons à être contributeur!
Gratuit libre de droits, partage des actualités de connaissances et des innovations...www.educavox.fr
Ouvert au public le 19 janvier. Connectons-nous!
Cordialement
Michelle Laurissergues