Savoir en actes

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Tag - éducation

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lundi 14 avril 2014

Le numérique pour apprendre, une (r)évolution ?

Je suis intervenu le 3 avril dernier à la Bibliothèque Universitaire de Saint Quentin en Yvelines dans le cadre d'une matinée de rencontre organisée par la Bibliothèque départementale des Yvelines sur le thème : Utiliser le numérique pour apprendre.

Voici le diaporama de mon intervention qui a duré une heure trente environ. J'ai utilisé la méthode des cartons de couleurs pour "prendre le pouls" de l'opinion de la salle (une soixantaine de bibliothécaires) à différents moments de mon exposé et pour soulever les interrogations en introduction de chaque partie.

Merci à l'équipe de la BDY et de la BU pour la qualité de l'accueil !

lundi 16 juillet 2012

La carte de l'Archipel de la Médiation numérique

Que serait un carnet de voyage, sans quelques croquis et une carte des itinéraires parcourus ?

CarteMedNum

La carte de "l'Archipel de la Médiation numérique" qui figure dans les Carnets de la Médiation numérique, ressemble à une gageure, un défi invraisemblable : tente de proposer une feuille de route pour les professionnels des Espaces publics numériques et lieux d'accès publics à internet, et de façon plus large pour les acteurs de l'accompagnement des usages du numérique dans les territoires.

Le contenu rassemblé après les 3 jours d'Assises de la Médiation numérique à Ajaccio en septembre 2011 était riche, mais aussi très hétérogène et incomplet. Le choix d'une méthode d'animation s'appuyant sur les outils du design de services, a permis aux participants de se projeter dans l'avenir en réinterrogeant leur posture professionnelle en plaçant l'usager au centre des dispositifs d'actions. Cela était nécessaire pour opérer le changement de paradigme permettant de passer de l'animation multimédia à la médiation numérique.

Mais la matière recueillie était insuffisante pour parvenir à rédiger un "Livre blanc", document de référence traçant le chemin à suivre (stratégie et plan d'actions) pour les années à venir ...

[NOUVEAU : la carte vous plaît ? Vous souhaitez l'imprimer sous forme d'affiche ? Elle est disponible en haute définition en visualisation, impression et téléchargement au format pdf (91 Mo) sur Issuu]

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lundi 31 octobre 2011

N'apprenez jamais l'informatique à vos enfants !

Plaquette Unesco pédagogie Waldorf-Steiner

La lecture de l'article publié par Hubert Guillaud dans InternetActu du 25/10/2011 Education et nouvelles technologies : y croire ou ne pas y croire ? , dans lequel est cité longuement le paradoxe des parents travaillant dans la Silicon Valley et mettant leurs enfants dans des écoles Waldorf où les ordinateurs sont "proscrits", m'a donné envie de republier sur ce blog cet article.
Je l'ai écrit en 2008 pour le journal de l'Ecole Waldorf-Steiner de Lyon (Saint-Genis Laval), où mes filles on suivi une grande partie de leur scolarité et dans laquelle j'anime depuis 3 ans à la demande du collège des professeurs, un atelier "informatique" sur une période de 3 semaines. Le titre original était : Faut-il enseigner l'informatique dans une école Waldorf ? Question subsidiaire : Quand et comment convient-il de le faire ?


J'ai choisi pour ce billet un titre plus provocateur, le contenu de l'article l'est moins ;-)  Il a été rédigé pour expliquer aux parents et enseignants de cette école dans quelle philosophie je comptais travailler, pour introduire pour la première fois dans le programme, une activité autour des technologies informatiques et numériques.

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samedi 2 avril 2011

Eduquer, c'est créer les conditions de l'épanouissement humain

Les Conférences TED (pour Technology, Entertainment, Design), réunissent chaque année des conférenciers internationaux prestigieux. J'ai choisi de vous présenter celle du britannique Ken Robinson, qui propose un changement de paradigme dans notre façon d'aborder l'Education, en accordant plus de place à la créativité.

Ken Robinson TED2010
Cliquez sur la vignette ci-dessus pour accéder à la vidéo de la conférence. (durée : 18 mn)
(Possibilité d'afficher les sous-titres dans la langue de votre choix et d'accéder directement à n'importe quel extrait de la vidéo à partir de la retranscription du texte du conférencier, grâce à une utilisation très réussie du principe de Rich Media.)

"Je pense que nous devons changer de métaphores. Nous devons aller de ce qui est essentiellement un modèle éducatif industriel, un modèle manufacturier, qui est basé sur la linéarité et la conformité et des fournées de gens... Nous devons aller vers un modèle qui est davantage basé sur les principes de l'agriculture. Nous devons reconnaître que l'épanouissement humain n'est pas un processus mécanique, c'est un processus organique. Et vous ne pouvez pas prédire le résultat du développement humain ; tout ce que vous pouvez, comme un fermier, c'est créer les conditions dans lesquelles ils vont commencer à s'épanouir."

Sir Ken Robinson - "Bring on the Learning Revolution" - Février 2010 - TED2011 Conference

http://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html

dimanche 28 novembre 2010

Les pires pratiques en matière d'usages des TIC en Education

Dans un article précédent, j'évoquais un article passionnant d'Hubert Guillaud dans InternetActu (repris aussi sur Le Monde.fr), dont la suite est publié cette semaine :  La technologie peut-elle éliminer la pauvreté ? (2/2).

En recherchant des références en ligne, pour documenter mon commentaire posté en bas de cet article, j'ai trouvé quelques perles que je m'empresse de partager.

Teacher's Desk

Dans un billet d'avril 2010 sur son blog Edutech, Michael Trucano dresse une liste des « pires pratiques en matière d'usage des TIC en Education ».

Les blogs fourmillent de ces listes de « best of » en 10 points, pas toujours bien inspirées et quelques fois établies à la vas-vite. Celle-ci m'a tout de suite plu car elle recense les principaux obstacles rencontrés par les projets innovants, plutôt que de donner une liste de recettes des trucs qui marchent, communément appelées « bonnes pratiques ». De plus le Monsieur n'est pas n'importe qui et il s'appuie sur un énorme travail de synthèse et de recherches en matière d'évaluation. (voir références en bas d'article)

1. Lacher du matériel dans les écoles en espérant que la magie opère ("Dump hardware in schools, hope for magic to happen")

2. Vouloir installer ailleurs des solutions conçues pour le contexte éducatif des pays de l'OCDE

3. Se préoccuper des contenus éducatifs seulement après que tout le matériel ait été déployé

4. Croire qu'il suffit juste d'importer des contenus pédagogiques déjà créés ailleurs

5. Ne pas observer, ne pas évaluer (en particulier, la question de l'impact de l'usage des TIC en éducation)

6. Parier gros sur une technologie qui n'a pas encore fait ses preuves (surtout si elle est repose sur des normes propriétaires et fermées) ou sur un seul fournisseur, sans alternative

7. Ne pas prendre en compte (ou reconnaître) le coût réel total de l'opération ou achat (sous-estimer les coûts induits) (

8. Ne pas se préoccuper des questions d'équité d'accès aux TIC

9. Ne pas former les enseignants, ni les directeurs d'écoles, sur ces sujets

10. A vous de compléter …

A propos de Michael Trucano.

Spécialiste des usages des TIC en Education, il travaille sur le projet infoDev porté par la Banque Mondiale. Il a publié notamment en 2005 un rapport intitulé « Impact des TIC sur l'apprentissage & la réussite. Une cartographie des connaissances sur les technologies de l'Information et de la Communication en Education »

Trucano, Michael.  2005. Knowledge Maps : ICTs in Education.  Washington, DC: infoDev / World Bank. (à télécharger sur : http://www.infodev.org/en/Publication.8.html)

Une synthèse des conclusion en 4 pages sera sans doute plus accessibles au plus grand nombre

(à lire et télécharger sur : http://www.infodev.org/en/Publication.154.html)

Les questions qui ont guidé ce rapport de synthèse :

  1. Comment les TIC sont-elles réellement utilisées dans le domaine de l'éducation ?

  2. Que savons-nous à propos de l'impact des TIC sur l'apprentissage ?

  3. Que savons-nous à propos de l'impact des TIC sur la motivation des étudiants et leur implication dans l'apprentissage ?

samedi 9 mai 2009

"Culture numérique : (r)évolutions culturelles, sociales et familiales" une journée de formation du CREFE Ain-Rhône

Le Centre de Ressources Enfance Famille Ecole (CREFE) Ain-Rhône propose des journées de formation pour les professionnels et les bénévoles de l'action éducative, de l'intégration des familles issues de l'immigration, de l'accompagnement à la scolarité, de l'orientation, ...

Pascal Lardellier - Le pouce et la sourisDans le cadre du programme 2009, je suis intervenu conjointement avec le sociologue Pascal Lardellier dans une journée sur le thème : "Culture numérique : (r)évolutions culturelles, sociales et familiales".

Les nouvelles technologies de l’information et de la communication – Internet, jeux vidéos, multimédia… – changent la donne...

- Le matin : la culture numérique des enfants et des jeunes.
- L’après-midi : la co-éducation face aux TIC (parents, éducateurs).

Lieu : le 7 mai 2009 à Oyonnax (Ain)

Cela fait plusieurs années que je collabore avec le CREFE et plus particulièrement avec Agnès Foray sur cette thématique de l'usage des outils numériques au service de l'accompagnement éducatif et je suis heureux que cela débouche en 2009 sur cette nouvelle collaboration.

Pour aller plus loin :

Pascal Lardellier enseigne à l'Université de Bourgogne à Dijon et a publié notamment :  Le Pouce et la souris. Enquête sur la culture numérique des ados, Fayard, Paris, 2006. (voir image ci-dessus)

A signaler aussi le dernier N° de la revue de l'association Parentel à Brest  "les carnets de Parentel" N°29 nov 2008 : Le virtuel, un danger pour les adolescents ?

jeudi 11 décembre 2008

Bretagne 2.0 : rencontre Cybercommunes & cartographie des EPN

J'étais mardi dernier à Vannes, à l'invitation d'Emmanuelle Botta pour animer un atelier "Espaces Publics Numériques et Ecole",  lors de la rencontre Cybercommunes. La Région Bretagne ayant adhéré à CRéATIF en 2008,  c'était l'occasion de présenter le dernier guide et de valoriser quelques initiatives bretonnes y figurant, en particulier l'excellent travail réalisé par Gwénaelle André, animatrice responsable de l'EPN de Ploemeur dans le Morbihan.

La discussion dans la salle était riche et animée, et comme d'habitude il y a une mine d'idées pratiques mises en oeuvre par les uns et par les autres qui s'échangent, des bons tuyaux, des mauvais plans à ne pas rééditer ... bref de l'intelligence collective en action !

Cartographie EPN Bretagne Cybercommunes

L'occasion de découvrir une nouvelle application de géolocalisation de données bien sympathique, dénichée par Thomas Renault  auprès d'une start-up Rennaise Mapeed, qui développe ce type de solutions.

Si vous ne l'avez pas remarqué, l'intérêt de cette application consiste à agréger les données de façon à faire figurer des cercles de taille et couleurs plus ou moins grande pour synthétiser un nombre total de points dans un périmètre donné, plutôt que d'empiler les pointeurs individuels de façon illisible.

De quoi s'exclamer : "Ils ont des petits ronds, vive les bretons" ;-)

La cartographie des EPN d'Ile-de-France est assez sophistiquée aussi, on doit cela aux talents de défricheur des ressources du web 2.0 de Loïc Haÿ à L'ARTESI ...

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jeudi 1 mai 2008

Education du grand public aux TIC

J'étais hier dans les grands salons de la Préfecture de la Région Rhône-Alpes pour co-animer une après-midi d'échanges sur l'éducation et la formation du grand public aux TIC, dans les établissements scolaires et dans les espaces publics numériques.

Cette rencontre, organisée par Carole Dabrigeon (SGAR TIC) à la demande du Préfet, a permis des échanges intéressants entre acteurs de l'Education nationale, services de l'Etat, collectivités et acteurs associatifs impliqués dans les questions d'e-inclusion.

Cette tribune a permis aux têtes de réseau de l'accès public aux TIC qui participent activement à la Communauté de pratique EPN qui s'est constituée depuis quelques mois dans le cadre du projet Formavia de faire passer quelques messages.

Merci en particulier à Guy Fréry (inforoutes de l'Ardèche), Guy Pastre (Maison de Grigny), Mehdi Chébira (CG42), Eric Munier (DDJS Loire) et Stéphanie Lucien-Brun (Centre Icom' - Handicap international), qui étaient présents hier et qui ne ménagent pas leur peine dans cette aventure de mutualisation et de travail en réseau.

Pour consulter le programme détaillé de cette rencontre ...

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mardi 22 avril 2008

Barcelone : temps pluvieux, travail studieux, échanges chaleureux


logo projet wikim

J'étais la semaine dernière à Barcelone pour participer à un meeting de travail dans le cadre du projet européen  Wikim, pour lequel j'ai été sollicité en tant qu'évaluateur externe. La coordination de ce projet est assurée par l'AFORMAC et les partenaires sont le GRETA du Velay, le CESEP (Belgique), Arbeit und Leben (Allemagne), ITD (Espagne), AUPS (Suisse).

Le projet consiste à expérimenter l'usage de l'outil wiki pour l'apprentissage linguistique et culturel des migrants, en faisant en sorte que les apprenants soient producteurs de contenus en ligne et non pas simples utilisateurs d'une plateforme d'e-learning "classique".

Il est financé dans le cadre du programme GRUNDTVIG pour l'Education et la formation tout au long de la vie.

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vendredi 1 février 2008

Les espaces publics numériques et l'Ecole : un guide de bonnes pratiques pour réussir les partenariats

Les espaces publics numériques et l'Ecole : pour des partenariats réussis

Cela fait maintenant un an que j'ai commencé à travailler sur ce projet, que je suis heureux de voir aboutir. 54 pages, c'est plus que prévu et plus que les guides précédents publiés par CRéATIF, mais le sujet est vaste ...

Grâce à l'excellent travail de graphisme et de mise en page de Céline Badaroux-Denizon (grafiketgrafok), le résultat est très agréable à feuilleter et à lire.

Pour en savoir plus et télécharger le guide ...

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mercredi 28 novembre 2007

Logiciels libres pour les associations d'Education populaire

Logiciels libres

J'ai animé hier avec Mathieu Peyrega une journée de formation pour un petit groupe de directeurs de la Fédération "MJC en Rhône-Alpes" sur le thème Logiciels libres pour les associations d'Education populaire : Comprendre les enjeux et mettre en place des solutions.

C'était une première collaboration avec Mathieu en co-animation et l'occasion de découvrir de l'intérieur la Cyber-base de Bron, portée par la MJC et la Ville de Bron, et animée par une équipe encadrée par Caroline Galumbo, qui nous a accueilli dans des conditions parfaites.
Les niveaux étaient assez disparates comme d'habitude, mais l'intérêt et la motivation autour du sujet étaient par contre très dynamisants, et nous avons conclut la journée en rêvant sur de belles perspectives à mettre en oeuvre au sein du réseau régional des MJC.

Merci à Fabrice et Alain venus de la Drôme, à Pascal de la région Grenobloise et à Guy et François de la région Lyonnaise, de leurs nombreuses questions et de leur enthousiasme dans la découverte de ces nouveaux horizons de liberté qui s'ouvrent dans la pratique quotidienne de l'informatique.


Pour voir le programme plus détaillé de cette formation et les ressources utilisées ...

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vendredi 22 décembre 2006

Un nouveau guide pédagogique en chantier !

smiley

Dans le cadre de l'association CRéATIF, à l'initiative de de la Délégation aux usages de l'Internet et avec le soutien financier de la Caisse des Dépots et de Consignation, je vais coordonner la rédaction d'un guide pratique et pédagogique sur le thème "Education et Espaces publics multimédia".

Ce sera le 5e numéro de la collection de "Cahiers de partage d'expériences" sur l'Accessibilité pour tous aux TIC, que j'anime depuis 2003. Il se centrera sur les projets menés en partenariats entre le monde de l'éducation et les lieux d'accès publics à internet et au multimédia. Il est destiné aux animateurs et responsables de lieux d’accès public au multimédia et à internet, aux élus et agents des collectivités territoriales, aux enseignants et professionnels de l'éducation. Sortie prévue en juin 2007.

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mardi 10 octobre 2006

Accompagner les mobilités locales et européennes - Aurillac - 13 octobre 2006

LogoTerremVie

J'ai animé, grâce à l'invitation de Pierre-Laurent Carrolaggi (GRETA du Puy-en-Velay), cette journée consacrée aux questions de mobilité, qui s'est tenue dans l'Atrium du Conseil Général du Cantal à Aurillac. Cette journée était organisée par les organismes partenaires de l’action Equal Terr'emvie (Greta du Puy en Velay, AFORMAC, ...), en collaboration avec le Relais Europe Direct du Cantal, avec un programme en 2 parties :

  • Mobilité de proximité : avec 2 tables rondes rondes le matin dans le cadre d'un séminaire de travail réunissant des professionnels de l'insertion (mission locales, PLIE, acteurs de l'IAE, ...)
  • Mobilité des jeunes en Europe : une table ronde l'après-midi pour un public de lycéens.
La préparation de cette journée a été pour moi l'occasion de découvrir les travaux de recherche du sociologue Eric le Breton sur les questions de "Mobilité et insertion" (Institut de la Ville en Mouvement - Labo RESO Rennes II) et de rencontrer des gens passionnés par le développement de leurs territoires et de leurs projets.

Une petit clin d'oeil pour quelques blogs de jeunes effectuant un "Service Volontaire Européen" :

mardi 21 mars 2006

C'était il y a 18 ans ...


Picsou Chasseur de trésor

Picsou Chasseur de trésor (Cocktel Vision / Nathan) - 1988

J'ai retrouvé un peu par hasard la trace d'un logiciel ludo-éducatif dont j'avais assuré le scénario lorsque j'ai débuté comme concepteur multimédia.

Il semble que le jeu a fait une belle carrière dans sa version espagnole "Picsou Cazador del tesoro". J'en suis bien heureux pour l'éditeur, car je n'ai pas touché un centime de royalties sur les versions étrangères ! :-)

Pour voir la fiche descriptive ...

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samedi 15 janvier 2005

La place des TIC dans les « savoirs de base » à l’Ecole

Outil ou finalité ?

A l’heure où le gouvernement annonce le Nième projet de réforme de l’Education Nationale, un élément du débat a attiré mon attention. Il est question de mettre l’accent à l’Ecole sur les « savoirs de base » et veiller à ce que chaque enfant valide au cours de sa scolarité la maîtrise d’un « socle commun de connaissances ». La définition de ce qui doit figurer dans ces fondamentaux, a fait et fera sans doute encore l’objet de grandes discussions. On y trouve : maths, français, culture générale, une langue étrangère ... et les Technologies de l’information et de la Communication. Parmi les grands absents de ce Quinté gagnant : les disciplines d’expression artistiques et les activités sportives.

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