Savoir en actes

Le projet WIKIM avance bien et au fil de la participation aux meetings réunissant les différents partenaires européens. Le projet consiste à expérimenter l'usage de l'outil wiki pour l'apprentissage linguistique et culturel des migrants, en faisant en sorte que les apprenants soient producteurs de contenus en ligne et non pas simples utilisateurs d'une plateforme d'e-learning "classique"

J'étais la semaine dernière à Barcelone pour participer à un meeting de travail dans le cadre du projet européen  Wikim, pour lequel j'ai été sollicité en tant qu'évaluateur externe. La coordination de ce projet est assurée par l'AFORMAC et les partenaires sont le GRETA du Velay, le CESEP (Belgique), Arbeit und Leben (Allemagne), ITD (Espagne), AUPS (Suisse).

Le projet consiste à expérimenter l'usage de l'outil wiki pour l'apprentissage linguistique et culturel des migrants, en faisant en sorte que les apprenants soient producteurs de contenus en ligne et non pas simples utilisateurs d'une plateforme d'e-learning "classique".

Il est financé dans le cadre du programme GRUNDTVIG pour l'Education et la formation tout au long de la vie.

Je viens de terminer une longue mission pour l'Agence de valorisation des initiatives socio-économiques, assurée en co-traitance avec Jean-Luc Chautagnat d'Oxalis. L'Avise, assure au niveau national l’animation et l’appui technique des opérateurs du Dispositif local d'accompagnement (DLA), un réseau national d’accompagnement de proximité des structures porteuses d’activités d’utilité sociale (associations, coopératives, structures d’insertion,...).

il s'agissait d'une mission d'appui pour animer des groupes de travail d'échanges de pratiques inter-régions, en vue d'élaborer un cadre de référence commun et de mutualiser des outils de suivi, de bilan et d'évaluation des accompagnements réalisés auprès des structures d'utilité sociale.

La semaine dernière, j'ai reçu la sollicitation d'une collectivité ayant organisé un appel à projets innovants dans le domaine des usages des TIC et souhaitant me confier l'expertise d'un des projets candidats. J'accepte la proposition qui rentre dans un de mes champs de compétence, à savoir l'ingénierie pédagogique, et attend qu'on m'adresse le dossier à expertiser, en toute confidentialité.

Cette semaine j'apprends que finalement je ne pourrais pas être retenu comme expert sur ce dossier, car celui-ci pourrait peut-être avoir des liens avec certains projets dans lesquels je suis engagé.  Bien que je ne connaisse absolument pas le porteur de ce projet dont je n'avais jamais entendu parlé, j'ai poliment répondu que je comprenais bien qu'il était difficile d'être juge et partie... mais en fait,  je ne comprends pas bien ce choix et je l'ai plutôt « saumâtre » !
J'ai le sentiment très désagréable d'être suspecté a priori de parti pris, de partialité, et d'incapacité à émettre un diagnostic pondéré et équitable, sous prétexte que je suis moi-même acteur de ce domaine. C'est un peu comme si j'étais victime d'une espèce de procès d'intention, d'un délit de « sale gueule »  ... Difficile de se défendre contre cela.

Que me reproche-t-on exactement ? Je ne sais pas bien et j'écris cet article pour essayer de le comprendre, à la lumière d'autres expériences.

Illustration : Couverture originale de l'ouvrage de Galilée "Dialogue sur les deux grands systèmes du monde" publié en 1632.(Source : wikipedia)

C'est le cri d'alerte (chanté par Brassens) qui retentit l'autre jour en plein Comité de pilotage à la Direction Départementale du Travail de la Meuse où je présentais les premiers résultats de mon rapport, et ce n'est rien d'autre que la sonnerie de téléphone mobile de Philippe Peltier, le chef de projet en charge du Dispositif Local d'Accompagnement de la Meuse avec lequel je travaille pour cette mission. L'auditoire studieux et attentif est parti dans un éclat de rire communicatif, et je dois avouer que ce genre de situations inattendues font le sel de l'existence.

J'ai débuté il y a quelques mois, une mission d'accompagnement auprès de la Fédération des Oeuvres Laïques de la Meuse, qui m'amène à voyager de nouveau en Lorraine la semaine prochaine.

Je suis chargé d'effectuer un bilan prospectif de l’action du Dispositif Local d'Accompagnement (DLA pour les intimes) depuis 2 ans et de dégager des pistes de consolidation et de développement de l'activité.

La ville  de Brest a choisi de privilégier l’accès accompagné de proximité au sein des PAPI : Point d’Accès Public à Internet en équipant les lieux ordinaires d’accueil du public à Brest. Progressivement et à leur demande, bibliothèques, équipements de quartiers et lieux associatifs ont intégré un usage ouvert de ces outils aux Brestois.

Il s’agisait de mettre à disposition des «sans claviers» un soutien financier leur permettant de fréquenter les Espaces Publics Numériques, d’acheter du matériel ou des consommables - petits logiciels, encre d’imprimante, etc. Le projet, baptisé SESAME MULTIMEDIA,
est un chéquier destiné à promouvoir et faciliter l’accès au multimédia et à l’Internet. Le projet visait à :

  (i) vérifier la faisabilité du chéquier,
  (ii) mener une expérimentation en grandeur réelle,
  (iii) évaluer sa pertinence afin de le déployer plus largement.