Savoir en actes

J'étais hier dans les grands salons de la Préfecture de la Région Rhône-Alpes pour co-animer une après-midi d'échanges sur l'éducation et la formation du grand public aux TIC, dans les établissements scolaires et dans les espaces publics numériques.

Cette rencontre, organisée par Carole Dabrigeon (SGAR TIC) à la demande du Préfet, a permis des échanges intéressants entre acteurs de l'Education nationale, services de l'Etat, collectivités et acteurs associatifs impliqués dans les questions d'e-inclusion.

Cette tribune a permis aux têtes de réseau de l'accès public aux TIC qui participent activement à la Communauté de pratique EPN qui s'est constituée depuis quelques mois dans le cadre du projet Formavia de faire passer quelques messages.

Merci en particulier à Guy Fréry (inforoutes de l'Ardèche), Guy Pastre (Maison de Grigny), Mehdi Chébira (CG42), Eric Munier (DDJS Loire) et Stéphanie Lucien-Brun (Centre Icom' - Handicap international), qui étaient présents hier et qui ne ménagent pas leur peine dans cette aventure de mutualisation et de travail en réseau.

Pour consulter le programme détaillé de cette rencontre ...

La semaine dernière, j'ai reçu la sollicitation d'une collectivité ayant organisé un appel à projets innovants dans le domaine des usages des TIC et souhaitant me confier l'expertise d'un des projets candidats. J'accepte la proposition qui rentre dans un de mes champs de compétence, à savoir l'ingénierie pédagogique, et attend qu'on m'adresse le dossier à expertiser, en toute confidentialité.

Cette semaine j'apprends que finalement je ne pourrais pas être retenu comme expert sur ce dossier, car celui-ci pourrait peut-être avoir des liens avec certains projets dans lesquels je suis engagé.  Bien que je ne connaisse absolument pas le porteur de ce projet dont je n'avais jamais entendu parlé, j'ai poliment répondu que je comprenais bien qu'il était difficile d'être juge et partie... mais en fait,  je ne comprends pas bien ce choix et je l'ai plutôt « saumâtre » !
J'ai le sentiment très désagréable d'être suspecté a priori de parti pris, de partialité, et d'incapacité à émettre un diagnostic pondéré et équitable, sous prétexte que je suis moi-même acteur de ce domaine. C'est un peu comme si j'étais victime d'une espèce de procès d'intention, d'un délit de « sale gueule »  ... Difficile de se défendre contre cela.

Que me reproche-t-on exactement ? Je ne sais pas bien et j'écris cet article pour essayer de le comprendre, à la lumière d'autres expériences.

Illustration : Couverture originale de l'ouvrage de Galilée "Dialogue sur les deux grands systèmes du monde" publié en 1632.(Source : wikipedia)

Je viens de passer une partie du week-end a rédiger un article politique de fond, afin de passer au crible "15 mesures pour réduire la fracture numérique" proposées par "Renaissance numérique", un think tank rassemblant dirigeants d’entreprises du monde du net et universitaires.

Le résultat de ces cogitations qui mûrissent depuis quelques semaines se trouve sur le site de CRéATIF :
« 2010, Internet pour tous », lecture critique des propositions de "Renaissance numérique

Dans le cadre des Rencontres du e-learning initiées au Puy-en-Velay en 2005, le département CRI du Greta du Velay a organisé la 3ème édition le 1er mars 2007 sur le thème : e-learning & territoires ruraux.

J'ai animé une des tables ronde de cette journée qui recoupe le travail impulsé par Pierre L. Carrolaggi au sein de CRéATIF avec la rédaction collaborative d'un cahier de partage d'expériences sur le thème "Accès public et appropriation des TIC en milieu rural" .

Une bonne nouvelle est arrivée juste après Noël : j'ai été retenu dans le cadre d'un marché à procédure adapté lancé par Savoie-biblio (Bibliothèque départementale de Prêt) pour le programme de formation 2007 des bibliothécaires de Savoie et Haute-Savoie.
J'animerai donc deux modules de 2 jours sur "L'accès internet au public en bibliothèque : définition du projet" en janvier et en juin 2007.

[Article  à paraître début 2007 dans un dossier "administration électronique" de la revue Terminal ]

Les politiques publiques en matière de Société de l'information ont produit beaucoup de discours et quelques actions, conduites souvent avec assez peu de moyens. Parmi celles-ci, des programmes de développement de l'administration électronique, pensés essentiellement dans une logique descendante du central vers le local et des actions d'alphabétisation numérique du grand public. Comment s'articulent aujourd'hui ces deux aspects des stratégies de développement des TIC sur les territoires ? Les lieux d'accès publics à internet peuvent-ils être des espaces d'accueil de proximité pour accompagner l'usage des téléservices et téléprocédures, grâce à leur expérience de médiation auprès de publics variés ?

Pour répondre à ces questions, il convient avant tout d'examiner les besoins des usagers et de s'interroger sur ce que l'on attend d'une administration moderne. L’enjeu ne serait-il pas de développer, plutôt qu'une « administration électronique pour tous »,un accès adapté à l’information et aux services pour chacun, selon ses besoins, en utilisant les outils numériques comme levier d'un développement auquel les agents de l'administration participent et s'impliquent ?

• Le fossé numérique ne se réduira pas tout seul - Avril 2006

• La place de l’accès pour tous aux TIC dans les 5 motions en lice lors du dernier Congrès du Parti socialiste - Janvier 2006
• L’insertion sociale par le numérique au secours de l’e-inclusion ? - Mai 2005
• Quand l’Europe croit à l’avenir des lieux d’accès publics ... - Mai 2005
• Deux ménages sur trois n’ont pas accès à internet - Avril 2005
• Accès public à Internet : accès mutualisé à l’information ou lieux d’éducation au médias ? (co-écrit avec Franck Briand) - Mars 2005
• Moderniser sans exclure, les mots pour le dire - Décembre 2004
• Pour en finir une fois pour toute avec la "Fracture numérique" - Octobre 2004
• Digital divide : "Fracture numérique" ou "Fossé numérique" ? - Intervention  enregistrée lors du stage "Animer un réseau d’EPN" à l'INJEP - Juin 2003