Dans un article précédent, j'évoquais un article passionnant d'Hubert
Guillaud dans InternetActu (repris aussi sur Le Monde.fr), dont la suite est
publié cette semaine :
La technologie peut-elle éliminer la pauvreté ? (2/2).
En recherchant des références en ligne, pour
documenter mon commentaire posté en bas de cet article, j'ai trouvé quelques
perles que je m'empresse de partager.
Dans un billet d'avril 2010 sur son blog
Edutech,
Michael Trucano dresse une liste des « pires pratiques en
matière d'usage des TIC en Education ».
Les blogs fourmillent de ces listes de
« best of » en 10 points, pas toujours bien inspirées et quelques
fois établies à la vas-vite. Celle-ci m'a tout de suite plu car elle recense
les principaux obstacles rencontrés par les projets innovants, plutôt que de
donner une liste de recettes des trucs qui marchent, communément appelées
« bonnes pratiques ». De plus le Monsieur n'est pas n'importe qui et
il s'appuie sur un énorme travail de synthèse et de recherches en matière
d'évaluation. (voir références en bas d'article)
1. Lacher du matériel dans les écoles en espérant que la magie opère
("Dump hardware in
schools, hope for magic to happen")
2. Vouloir installer ailleurs des solutions conçues pour le contexte
éducatif des pays de l'OCDE
3. Se préoccuper des contenus éducatifs seulement après que
tout le matériel ait été déployé
4. Croire qu'il suffit juste d'importer des contenus pédagogiques
déjà créés ailleurs
5. Ne pas observer, ne pas évaluer (en particulier, la
question de l'impact de l'usage des TIC en éducation)
6. Parier gros sur une technologie qui n'a pas encore fait ses
preuves (surtout si elle est repose sur des normes propriétaires et fermées) ou
sur un seul fournisseur, sans alternative
7. Ne pas prendre en compte (ou reconnaître) le coût réel total de
l'opération ou achat (sous-estimer les coûts induits) (
8. Ne pas se préoccuper des questions d'équité d'accès aux
TIC
9. Ne pas former les enseignants, ni les directeurs d'écoles, sur
ces sujets
10. A vous de compléter …
A propos de Michael Trucano.
Spécialiste des usages des TIC en Education, il
travaille sur le projet infoDev porté par la Banque Mondiale. Il a publié
notamment en 2005 un rapport intitulé « Impact des TIC sur
l'apprentissage & la réussite. Une cartographie des connaissances
sur les technologies de l'Information et de la Communication en
Education »
Trucano, Michael. 2005. Knowledge Maps : ICTs in Education.
Washington, DC: infoDev / World Bank. (à télécharger sur : http://www.infodev.org/en/Publication.8.html)
Une synthèse des conclusion en 4 pages sera sans
doute plus accessibles au plus grand nombre
(à lire et télécharger sur : http://www.infodev.org/en/Publication.154.html)
Les questions qui ont guidé ce rapport de synthèse :
-
Comment les TIC sont-elles réellement utilisées
dans le domaine de l'éducation ?
-
Que savons-nous à propos de l'impact des TIC sur
l'apprentissage ?
-
Que savons-nous à propos de l'impact des TIC sur la motivation des étudiants
et leur implication dans l'apprentissage ?
